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La collection Max et Lili est un régal !
Cette série de bandes dessinées imaginée par Dominique de Saint-Mars (scénario) et Serge Bloch (illustrations) traite de sujets de la vie quotidienne. La plupart des enfants la connaissent et l'adorent.
J'ai choisi d'en adapter certaines en courtes saynètes ... à faire jouer aux élèves de 6è.
Cela permettra d'évoquer également certains thèmes (le harcèlement, les addictions, les jeux vidéo, le droit à l'image, le deuil...) et d'engager un débat, une discussion.
Les saynètes
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L'Escape game est un moyen de "ludifier les apprentissages" un
moment donné => milieu, fin de chapitres, rappel, réactivation....
Ils permettent en outre de travailler la collaboration, la coopération. C'est
un "exercice" apprécié des élèves dans lequel un défi est à relever en groupe.
Je les pratique depuis peu de deux façons différentes:
1) Version papier: j'utilise les Escape games des éditions Nathan (sciences,
histoire...). Je veille toutefois à ce que les énigmes soient clairement lisibles.
Par groupe de 3
2) Version numérique: j'utilise depuis peu l'outil en ligne "Genially" qui
permet de créer ses propres Escape games sur le thème que l'on souhaite avec
les exercices que l'on veut. Je veille à ce que le parcours soit dans un premier
temps assez simple à réaliser afin de ne pas les décourager (et aussi parce que
je suis novice en la matière...:)).
Savoir créer et résoudre des Escape games est aussi un apprentissage !
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Idéal pour travailler :
1) Le vivre ensemble, fédérer le groupe classe
2) Le travail d'équipe avec ses règles (bienveillance, apporter ses compétences et connaissances, mener le travail/jeu à son terme)
3) Les stratégies
4) La compréhension, l'application et l'acceptation des règles du jeu
Pour permettre aussi :
5) A des élèves en difficulté au niveau scolaire de se valoriser
Une fois tous les 15 jours avec les 5è, nous organisons un temps "jeux de société"
Les élèves adorent !
Jeux utilisés :
- Lobo 77 : groupe de 4/5
- Color addict : groupe de 4/5
- Twin it: groupe de 4
- IQ xoxo, IQ link, IQ puzzler: recherche individuelle, temps individuel
- Saboteurs
- 6 qui prend !
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Des petits escape games Genially plutôt simples mais ludiques... Ils reprennent des chapitres étudiés en classe.
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Au DNB pro, en histoire géo il y a toujours une question pour laquelle les élèves doivent développer leur réponse, argumenter et qui fait appel à leurs connaissances.
Il faut être capable de retrouver dans sa mémoire les bonnes connaissances en question et les utiliser pour formuler un texte cohérent qui répond à la question posée ....
Autant dire que l'exercice est TRES difficile pour eux !
Je ne souhaite pas baisser les bras et je vais tenter malgré tout de les aider à s'entraîner à cet exercice complexe en leur apportant toute l'aide nécessaire qu'ils n'auront pas, bien sûr, le jour du DNB.
Mais peut-être que le fait de manipuler un modèle et réaliser l'exercice plusieurs fois avec des aides leur permettra d'avoir quelques repères utiles...
Ecrire une réponse argumentée
Histoire
La première guerre mondiale: guerre totale et violences extrêmes
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L'entre deux-guerres : l'Allemagne
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L'entre deux-guerres : la France
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La seconde guerre mondiale: une guerre d'anéantissement
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La seconde guerre mondiale: La France défaite et occupée
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Au temps de la guerre Froide
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Affirmation et mise en oeuvre du projet européen
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Refonder la République, redéfinir la démocratie (1944-1947)
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La Vè République, de l'alternance à la cohabitation
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Géographie
Les aires urbaines: l'inégale attractivité
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Les espaces productifs et leurs évolutions : Aerolia-Meaulte
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Les espaces de faible densité et leurs atouts
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L'union européenne, un nouveau territoire de référence et d'appartenance
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La France dans le monde
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L'Union européenne dans le monde
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EMC
Acquérir et partager les valeurs de la République
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Fraternité et cohésion sociale
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La Défense et la sécurité
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S'épanouir et surmonter les difficultés
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Bienvenue
Enseignante spécialisée option F depuis 2009, j'exerce depuis quelques années dans un collège de Côte d'Or à Quetigny.
Je m'occupe plus spécialement du français, des sciences, de l'histoire et de la géographie auprès des classes de 6è, 5è, 4è et 3è.
Partager, échanger, mutualiser, débattre, s'enrichir, expérimenter, essayer, observer, analyser... telles sont mes envies et la façon dont je conçois mon métier d'enseignante.
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